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    方勁松局長向調(diào)研組一行詳細(xì)介紹了宜秀新區(qū)成立以來義務(wù)教育均衡發(fā)展、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)“班班通”工程、薄弱學(xué)校改造和“干部活力工程”進(jìn)展情況，就目前農(nóng)村學(xué)校比較關(guān)心的前沿?zé)狳c(diǎn)：留守兒童、教師交流輪崗、教育信息化等工作交換意見。李總編指出，我國目前農(nóng)村學(xué)校普遍規(guī)模較小、學(xué)校分散、布局調(diào)整難度極大，學(xué)生留守現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致教師編制相對缺少，年齡、知識結(jié)構(gòu)老化等問題突出，特別是農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)情況更加嚴(yán)重。加快教育信息化，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推進(jìn)教育均衡發(fā)展任重道遠(yuǎn)。張書記對近幾年宜秀區(qū)及羅嶺中心學(xué)校在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、均衡發(fā)展、教育信息化和留守兒童關(guān)愛工作方面取得的可喜成績給予了充分肯定。目前宜秀區(qū)正在積極打造省級教育強(qiáng)區(qū)，爭創(chuàng)“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)”，利用“班班通”項(xiàng)目搭建的“彩虹橋”已經(jīng)嶄露頭角，成為羅嶺教育的一張新的“名片”。

    午后，采訪組一行走進(jìn)班級，與學(xué)生面對面，與“彩虹橋”創(chuàng)始人——該校三年級班主任龍鵬飛老師深入交流。興致勃勃地觀看了“彩虹橋”網(wǎng)站運(yùn)作流程演示，仔細(xì)詢問“班班通”設(shè)備運(yùn)行、教師授課、留守兒童數(shù)量及留守學(xué)生家長工作地分布情況。李總編認(rèn)為，“彩虹橋”網(wǎng)站很好地將“班班通”設(shè)備功能進(jìn)行拓展，通過文字圖片、音視頻形式對外展示交流，真實(shí)記錄了學(xué)生成長過程中的一點(diǎn)一滴，信息量大，互動性強(qiáng)，為學(xué)生的身心健康奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，龍老師作了大量的工作，不愧是留守兒童、信息化教育的“有心人”。宜秀區(qū)教育局方勁松局長提出了“彩虹橋”網(wǎng)站、教育信息化發(fā)展愿景，要切實(shí)加強(qiáng)“彩虹橋”先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在全區(qū)的推廣工作，中學(xué)、中心學(xué)校要成立相關(guān)技術(shù)專家組，及時(shí)處理學(xué)校在推廣過程中出現(xiàn)的問題，為宜秀教育信息化的發(fā)展搭建平臺，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航，傳遞正能量，打造宜秀教育的升級版。

    調(diào)研活動結(jié)束后，李總編還欣然提筆，由衷地留下墨寶：“‘彩虹橋’是教育信息化的創(chuàng)新，愿它為教師發(fā)展和學(xué)生健康成長更好地服務(wù)。——中國教育報(bào) 李功毅 2013年11月27日”。充分體現(xiàn)了新時(shí)代新聞工作者對教育事業(yè)的支持，對農(nóng)村留守孩子的關(guān)懷。（嚴(yán)永龍）