各地為辦好農(nóng)村教育、特殊教育、職業(yè)教育出實招 強師資增投入 育人才保障足（會后探落實·辦好民生實事）
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為辦好農(nóng)村教育、特殊教育、職業(yè)教育，各地想辦法、出實招：加大資金投入，組建教育集團，提升農(nóng)村學校辦學質(zhì)量；支持保障特殊教育，提高殘疾學生資助水平；根據(jù)就業(yè)前景和市場趨勢，改革教學模式，培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技能人才。
村里就有好學校
城里資源能共享
明亮寬敞的教學樓，干凈整潔的校園，藍天白云下，鮮艷的五星紅旗在校園內(nèi)高高飄揚。在位于遼寧省沈陽市渾南區(qū)東南山區(qū)的王濱希望學校內(nèi)，孩子們正在操場上快樂地玩耍。
“這些年，政府沒少給我們投入，你看這塑膠跑道、足球場，都是全區(qū)統(tǒng)一規(guī)劃設計的。教學樓也做了外墻保溫，完成了取暖鍋爐的電力改造，就連廁所都是學生和老師分開的呢。”王濱希望學校校長任守利說。1年前，他還是渾南一校的副校長。為了讓農(nóng)村孩子也能享受到城里優(yōu)質(zhì)的教育資源，渾南區(qū)教育局通過組建教育集團，實現(xiàn)集團內(nèi)課程共享、師資培訓及交流機制，任守利也響應號召，從城市來到了這個山村學校。
據(jù)了解，渾南區(qū)通過改革人事管理制度，實行評優(yōu)晉級政策向農(nóng)村一線教師傾斜，區(qū)內(nèi)骨干教師評選按照學科教師總數(shù)，農(nóng)村學校增加10%名額。從教30年以上的農(nóng)村教師，在符合晉升高級職稱條件基礎(chǔ)上，不受名額限制可直接申報高級教師。
“咱們學校32位老師中，擁有副高以上職稱的就有25人。老師的收入，全區(qū)也都是一個標準。”任守利告訴記者。
“我們家離學校近20公里，坐校車每學期才100塊錢。孩子在學校吃得也好，兩葷一素才9塊錢，送上車就啥也不用操心了。”韓飛是渾南區(qū)望濱小學六年級學生趙錦涵的家長，除了照顧老人，還要打工賺錢。學校解決了孩子的吃飯和接送，讓她很放心。
“我們學校雖然是全區(qū)離主城區(qū)最遠的學校，可是軟硬件樣樣不差。”望濱小學校長韓雪丹說。1年前，她放棄了市里的工作，每天驅(qū)車40公里，來到群山環(huán)繞的鄉(xiāng)村小學。
在望濱小學的興趣社團活動室，孩子們一板一眼，認真表演著節(jié)目。在這里，音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、實驗室、微機室、圖書館、閱覽室一應俱全，學生們根據(jù)自己的愛好，選擇不同的社團和興趣班。
“農(nóng)村教師的專項業(yè)務培訓及信息技能培訓逐年增多，而且教育局還定期組織名師到學校聽課、上示范課、上觀摩課。”望濱小學一位教師告訴記者。
“硬件上，我們堅持城鄉(xiāng)一體化標準建設和辦學，加大農(nóng)村學校投入，不斷提升農(nóng)村學校辦學條件。軟件上，我們通過區(qū)內(nèi)名校聯(lián)合農(nóng)村薄弱校組建教育集團的方式，實施人事交叉流動制度，通過不斷整合教師隊伍，打破了校際間固有的壁壘。此外，我們還通過實施名師建設工程、全員培訓提升工程，提升農(nóng)村教師隊伍水平。”渾南區(qū)教育局相關(guān)負責人表示。
特教學校獲扶助
經(jīng)費補貼跟得上
“你的夢想是什么？”3月12日，吉林省長春市特殊教育學校內(nèi)，一場特殊的班會正在進行，班主任蘆娜向?qū)W生們提出問題。
“去北京上大學，努力就會有收獲，加油！”小曾率先站起來回答，意思清楚，表達明了。如果不是緩慢的語速、比正常人高好幾倍的音量和耳廓處的微型助聽器，你很難想象，眼前這個20歲出頭的陽光男生是一名聽障人士。課桌上堆滿了各式各樣的試卷：二次函數(shù)、古文閱讀、英語完形填空、素描畫冊……再過20多天，這所學校10名學生就將奔赴全國各地，參加屬于他們的高考。
“這是一只？”“狐貍！”“它的毛是？”“紅色！”教學樓五樓的一間教室內(nèi)，小于正在進行認知能力訓練。“我們學校還是長春市聽力語言康復中心，承擔貧困孩子助聽器救助項目的申報及定點驗配、定點康復工作，孩子在園期間餐點、測聽、耳模制作、評估、訓練等全部免費。”副校長王俊麗介紹，從學前班到高三，全校189名在校生全部患有中度以上聽力障礙。“孩子們的校服、文具、讀物有政府的投入，也有愛心人士的捐贈。”王俊麗說。
“這幾年，再也不用為辦學經(jīng)費發(fā)愁了！”校長王洪亮在特教學校工作32年，“改善教學條件、擴大招生規(guī)模、提高困難學生生活標準處處需要資金。10多年前，我們還經(jīng)常找本地企業(yè)募捐，可如今，每一名學生在校期間的衣食住行，全部是免費的。教師們的特教津貼也由原來15%提高到30%。”王洪亮細數(shù)變化。
2017年，長春市在教育部等七部委出臺的《第二期特殊教育提升計劃（2017—2020年）》的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際情況，出臺了《長春市特殊教育提升計劃（2017—2020年）》。設立殘疾兒童少年義務教育普及提高項目、學前教育發(fā)展項目等七大項目，在各項目中界定部門職責，以項目的方式推進目標任務落地生根。并明確提出“特教特辦”思路：采取特殊的政策措施，統(tǒng)籌財政教育支出，傾斜支持特殊教育；給予殘疾學生特別扶助和優(yōu)先保障，提高殘疾學生資助水平。
“義務教育階段特教生人均公用經(jīng)費標準每年6000元，同時另設專項資金。2017年起，又將7—15歲孤獨癥及智力障礙兒童教育康復訓練補貼提升至每人每年1.8萬元，還給予全部走讀特教生每人每日一餐8元、住宿生每人每日三餐20元的餐費補助。”長春市教育局相關(guān)負責人介紹。
“下一步，我們要深化‘溫暖教育’的辦學理念，讓每一個學生感受到黨和政府的溫暖，也幫助他們成為對社會有用、陽光溫暖的人。”王洪亮對未來充滿信心。
瞄準需求調(diào)專業(yè)
聯(lián)合培養(yǎng)助就業(yè)
“同學們，準備好了嗎？準備好就可以起飛了！”近日，在河北省廊坊市香河縣職教中心，一堂生動的無人機模擬飛行課在教學樓里精彩上演。在老師的專業(yè)指導下，學生們通過與電腦連接的無人機操控手柄，在屏幕上實現(xiàn)了逼真的模擬飛行。
生于2004年的陳芝洋，是從河北省滄州市專門來這兒攻讀無人機專業(yè)的學生。“感覺無人機很有應用前景，但是很多學校都沒有開設這個專業(yè)”，陳芝洋說，后來他果斷選擇了這里。
香河縣職教中心緊密結(jié)合就業(yè)前景和市場趨勢，探索職業(yè)教育教學改革，對專業(yè)設置實施動態(tài)管理，近幾年，新增設了3D打印技術(shù)、無人機制造與操控等專業(yè)。對就業(yè)不理想、市場需求度相對不高的專業(yè)則停止了招生。
汽車運用與維修盡管是長期保留的傳統(tǒng)專業(yè)，但近幾年卻有了新變化。“通過與北京一家教育科技公司開展人才聯(lián)合培養(yǎng)，學生有了到大城市進大企業(yè)的實訓機會，并享受優(yōu)質(zhì)就業(yè)資源。”香河縣職教中心常務副校長董建國說，“縣一級的職業(yè)教育也因此實現(xiàn)了‘小船借力出大海’。”
2017年入學的張同旭是香河縣本地人，早先有過在本地就業(yè)的想法。學習汽修專業(yè)的他，2020年年初臨近畢業(yè)時，被安排到北京一家大型汽車維修保養(yǎng)連鎖機構(gòu)進行實訓，成功就業(yè)。
“我是專業(yè)對口，表現(xiàn)也還行。現(xiàn)在已經(jīng)升任北京國貿(mào)附近一家分店的店長，月工資有一萬多元。”張同旭說。
目前，香河縣職教中心已與北京的三家機構(gòu)實現(xiàn)了聯(lián)合培養(yǎng)，通過與企業(yè)、市場緊密對接，輸送汽修、高鐵服務等專業(yè)的學生進入北京奔馳、長安汽車等單位跟崗實訓，實現(xiàn)教學質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量雙提升。
在做好職業(yè)技能教育的基礎(chǔ)上，香河縣職教中心也注重素質(zhì)教育。“我們要培養(yǎng)的不僅僅是某種單一技術(shù)，而是職業(yè)技能突出且全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。”董建國說。
為此，香河縣職教中心探索與學生身心特點相適應的教育改革，將茶藝課、禮儀課、國防課等引入課堂，同時設置“周三活動日”制度，強化學生法治教育、感恩教育、愛國教育等，提升多種素養(yǎng)。
在得知自己同專業(yè)的師兄李偉奇畢業(yè)后，目前已入職國內(nèi)一家知名的無人機生產(chǎn)制造企業(yè)，擔任銷售、教學和航拍工作，正在學校進行模擬訓練的陳芝洋內(nèi)心滿懷憧憬。“我要抓緊時間，把技術(shù)學好學精，去大城市闖闖，那里還有很多機會在等著我！”
《 人民日報 》（ 2021年03月16日 14 版）
(責編：程宏毅、熊旭)
來源：人民網(wǎng)
來源：人民網(wǎng)
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