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【爭做宜秀好人】：自閉癥孩子媽媽，為愛奔跑的奮斗人生
撫養(yǎng)自閉癥孩子的艱難與苦楚，外人難以體會，馬樂就是這樣一位自閉癥兒童的媽媽。
馬樂的孩子自一兩歲時語言發(fā)育就較同齡兒童遲緩，但當時第一次當媽媽的馬樂沒有太在意，覺得等孩子長大后就會好。等孩子上了幼兒園，隨著他與老師、同學的接觸不斷增多，幼兒園老師發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)5歲了但還穿著尿不濕，且不太合群，很少與其他同學交流，也聽不懂規(guī)矩，上課經(jīng)常亂跑，老師跟她強調(diào)過很多次但依然沒有改善。于是等孩子到了上小學的年紀時，馬樂便帶著他去安醫(yī)大看病問診，經(jīng)醫(yī)生診斷后發(fā)現(xiàn)，孩子患有自閉癥，醫(yī)生對她說：“自閉癥小朋友比較麻煩，你要多花時間耐心去教他。”這句話，馬樂一直記在心里，但對于第一次接觸自閉癥的她而言，應該如何教孩子她也是一頭霧水，緊張、慌亂、關(guān)切、擔憂等各種情緒雜揉在一起。于是安醫(yī)大的醫(yī)生給出建議說最好先去合肥天使醫(yī)院治療幾個療程看看情況。
自此，馬樂就開始了去合肥陪孩子康復的日子，康復醫(yī)院每天的課程安排得滿滿當當，馬樂幾乎所有的時間和精力都花在了這上面，剛開始她不懂專業(yè)知識，花了不少錢，但即便頂著巨大的經(jīng)濟壓力她也堅持讓孩子在該機構(gòu)學習。經(jīng)過長時間的康復學習，孩子的情況有所好轉(zhuǎn)，馬樂對此十分開心，也讓她對孩子以后的康復之路更加有信心。年后她發(fā)現(xiàn)自己懷二胎了，但她仍然堅持每天風里來雨里去，陪伴孩子進行康復。隨著孩子年齡越來越大，已經(jīng)到了不得不上小學的年紀，于是馬樂開始了陪讀生活。為了方便接送孩子，她把孩子送到了離家最近的朝陽小學，經(jīng)過一段時間的陪讀，她發(fā)現(xiàn)孩子缺乏規(guī)則感，常常打擾其他同學上課，而且學校的學習也沒有達到預期的效果，于是馬樂思考再三還是決定退學，由自己來教孩子。經(jīng)過漫長的“求醫(yī)”和學習過程，馬樂深知求人不如求己，求佛不如求學，于是她自學關(guān)于自閉癥專業(yè)知識，自己去陪伴、引導、教育孩子，并且參加了“孤獨癥康復專業(yè)先修課”培訓，每節(jié)課程馬樂都不會落下，在課上她學會了不少與自閉癥兒童相處的經(jīng)驗做法以及日常教育孩子的方式。
在這過程中，她因為需要帶兩個孩子，分身乏術(shù)，只能利用吃飯時間來學習，好在她用心刻苦以及有實操經(jīng)驗，僅僅用了半個月的時間完成學習并通過考核，獲得中國殘疾人聯(lián)合會社會服務指導中心和北大醫(yī)療腦健康行為發(fā)展教研院頒發(fā)的ABA孤獨癥康復專業(yè)技能培訓證書。雖然她女兒在她的努力下自閉癥情況得到好轉(zhuǎn)，但她深知這條路的艱辛，但為了孩子，所有的付出都是值得的。（撰稿：盧立紅；審核：胡孔天）
馬樂的孩子自一兩歲時語言發(fā)育就較同齡兒童遲緩，但當時第一次當媽媽的馬樂沒有太在意，覺得等孩子長大后就會好。等孩子上了幼兒園，隨著他與老師、同學的接觸不斷增多，幼兒園老師發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)5歲了但還穿著尿不濕，且不太合群，很少與其他同學交流，也聽不懂規(guī)矩，上課經(jīng)常亂跑，老師跟她強調(diào)過很多次但依然沒有改善。于是等孩子到了上小學的年紀時，馬樂便帶著他去安醫(yī)大看病問診，經(jīng)醫(yī)生診斷后發(fā)現(xiàn)，孩子患有自閉癥，醫(yī)生對她說：“自閉癥小朋友比較麻煩，你要多花時間耐心去教他。”這句話，馬樂一直記在心里，但對于第一次接觸自閉癥的她而言，應該如何教孩子她也是一頭霧水，緊張、慌亂、關(guān)切、擔憂等各種情緒雜揉在一起。于是安醫(yī)大的醫(yī)生給出建議說最好先去合肥天使醫(yī)院治療幾個療程看看情況。
自此，馬樂就開始了去合肥陪孩子康復的日子，康復醫(yī)院每天的課程安排得滿滿當當，馬樂幾乎所有的時間和精力都花在了這上面，剛開始她不懂專業(yè)知識，花了不少錢，但即便頂著巨大的經(jīng)濟壓力她也堅持讓孩子在該機構(gòu)學習。經(jīng)過長時間的康復學習，孩子的情況有所好轉(zhuǎn)，馬樂對此十分開心，也讓她對孩子以后的康復之路更加有信心。年后她發(fā)現(xiàn)自己懷二胎了，但她仍然堅持每天風里來雨里去，陪伴孩子進行康復。隨著孩子年齡越來越大，已經(jīng)到了不得不上小學的年紀，于是馬樂開始了陪讀生活。為了方便接送孩子，她把孩子送到了離家最近的朝陽小學，經(jīng)過一段時間的陪讀，她發(fā)現(xiàn)孩子缺乏規(guī)則感，常常打擾其他同學上課，而且學校的學習也沒有達到預期的效果，于是馬樂思考再三還是決定退學，由自己來教孩子。經(jīng)過漫長的“求醫(yī)”和學習過程，馬樂深知求人不如求己，求佛不如求學，于是她自學關(guān)于自閉癥專業(yè)知識，自己去陪伴、引導、教育孩子，并且參加了“孤獨癥康復專業(yè)先修課”培訓，每節(jié)課程馬樂都不會落下，在課上她學會了不少與自閉癥兒童相處的經(jīng)驗做法以及日常教育孩子的方式。
在這過程中，她因為需要帶兩個孩子，分身乏術(shù)，只能利用吃飯時間來學習，好在她用心刻苦以及有實操經(jīng)驗，僅僅用了半個月的時間完成學習并通過考核，獲得中國殘疾人聯(lián)合會社會服務指導中心和北大醫(yī)療腦健康行為發(fā)展教研院頒發(fā)的ABA孤獨癥康復專業(yè)技能培訓證書。雖然她女兒在她的努力下自閉癥情況得到好轉(zhuǎn)，但她深知這條路的艱辛，但為了孩子，所有的付出都是值得的。（撰稿：盧立紅；審核：胡孔天）
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